Нравятся мне с одной стороны современные корпуса для компьютеров. Нравятся тем, что они лёгкие для переноски. Помню на моей самой первой работе была поговорка: "все злодеи живут на пятом", поскольку компьютеры тогда были большие, мониторы толстые и всё это добро весьма тяжёлое. Ну а с другой стороны минус современных корпусов в том, что они слишком просто разбираются, что создаёт дополнительные трудности в учебных заведениях. Посему помимо камер наблюдения, о которых я писал в статье Око "Саурона" в аудитории, неплохо было бы подумать об особых "антивандальных" столиках.  Как я их представляю? В идеале должно быть так:

1) Столики полностью металлические. Металл довольно крепкий. Отсеки под системный блок имеют закрыввающуюся крышку спереди, сзади же отверстия для подключения проводов (ps/2, usb, vga, питание и т.д.). Вот только после поворота ключа отверстия должны резко сузиться так, чтобы место для самого провода хватало, а отсоединить кабель уже было нельзя.

2) На столике должно быть фиксированное место под клавиатуру. Плюс металлическая насадка на "клаву." Тут, конечно, ситуация осложняется тем, что клавиатуры различны с точки зрения расположения клавиш. Возможно, некая самонаборная конструкция, позволяющая прочно фиксировать "чехол." Смысл в том, чтобы нажимать на клавиши было можно, а вот подковырнуть кнопку — уже никак, равно как и переместить клавиатуру.

ПОДРОБНЕЕ »

Зачастую созвучные по набору звуков слова имеют различные значения. Так, к примеру администратор Президента относится к категории административно-управляющих работников, а системный администратор или администратор сети — к обслуживающему персоналу. Как-то в "Гугле" искал календарно-тематические планы по информатики. Нашёл — скачал (для юридического отделения). Поискал планы по информационным технологиям (опять же для юридического отделения). Нашёл-скачал. Открыл, сравнил документы… Отличия минимальны, что совершенно не правильно.

Дисциплины в колледжах и ВУЗ'ах подразделяются на общеобразовательные и специальные, которые требуют совершенно различной квалификации преподавателя! Например, в настоящее время преподаватель русского языка вполне способен обойтись дипломом с квалификацией преподаватель русского языка. В то время как преподаватель гражданского права — с дипломом о высшем юридическом образовании первого или второго уровня преподавать не имеет права, поскольку педагогическое образование в настоящее время обязательно! Он должен иметь либо высшее образование третьего уровня (аспирантура, диплом преподаватель-исследователь), либо пройти переподготовку и получить какой-угодно диплом с надписью преподаватель, педагог или учитель. Сойдёт даже педагог дополнительного образования. Подробнее читайте в статьях "Уровни образования" и "Если работа есть, но "корки" нет."

ПОДРОБНЕЕ »

Заметил одну печальную тенденцию. Если два года назад у меня хватало сил на какие-то исследовательские проекты, то сейчас — дойти бы до кресла. С чего бы так? Заметил, что господа обучающиеся стали гораздо злее. Два года назад я так не уставал. И что самое интересно преподаватель — это совершенно бесправное существо, которое не нашло другой работы. Преподавателя можно послать, оскорбить, кинуть бумажкой и потом в этом обвинить. Не можешь справиться с классом, нет дисциплины, наоборот слишком строг, вот и дети не любят и так далее. Для родителей же дитятко — это самое святое, что есть на земле.

А злые «преподы» его мучают, ах негодяи! Выходом из ситуации могло бы стать установка камер наблюдения в аудиториях. Я как-то попробовал некоторые модели — неплохо снимают, правда звук записывают не очень хорошо. Обучающиеся — конечно против моих экспериментов. Казалось бы почему? Мои исследования направлены исключительно на безопасность студентов. Ну а мне самому скрывать нечего — снимайте. Но у нас же в стране каждый второй юрист (с аттестатом о 9 классов), а каждый первый — врач (с тем же аттестатом), естественно посыпались обвинения в мой адрес о неприкосновенности личной жизни. КАКАЯ ЛИЧНАЯ ЖИЗНЬ МОЖЕТ БЫТЬ В АУДИТОРИИ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ? 

ПОДРОБНЕЕ »

Корочки

В прошлой статье из рубрики «Образование» — «Уровни образования» , я рассказал о структуре и некоторых нюансах при поступлении в учебные заведения. Сегодня же мы рассмотрим следующую ситуацию, которую я возьму с реального случая из своей деятельности. Допустим, Вы более-менее что-то понимаете в настройке сетей, проектировании сайтов, сборкой компьютеров и так далее. Однако имеете высшее юридическое образование. Имеете ли Вы право работать, скажем, инженером-электроником?

В частном секторе — безусловно, лишь бы дело своё знали, к тому инженер-электроник в большинстве организаций, это не сидеть с паяльничком за микросхемой, а выполнять функции администратора сетей и веб-мастера. Но в государственной организации занимать эту должность с юридическим образованием нельзя. И вот почему — открываем уже знакомый нам квалификационный справочник и читаем: «Инженер-электроник (электроник): высшее профессиональное (техническое) образование без предъявления требований к стажу работы или среднее профессиональное (техническое) образование и стаж работы в должности техника I категории не менее 3 лет либо других должностях, замещаемых специалистами со средним профессиональным образованием, не менее 5 лет» .

ПОДРОБНЕЕ »

Мальчик-ботанчик

Как-то ко мне подошёл студент и спросил: «Вот есть среднее и высшее образование. А есть что-то между этими уровнями?». Что ж, пришло время разобраться в дебрях образовательных статусов. Общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование в настоящее время регламентируются Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 года (пожалуйста, не надо путать с ФЗ «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1, утратившем силу с 1 сентября 2013 года).

Обратимся к пункту 4 и 5 статьи 10-й главы 2-й.

В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования:
1) дошкольное образование;
2) начальное общее образование;
3) основное общее образование;
4) среднее общее образование.
5. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:
1) среднее профессиональное образование;
2) высшее образование — бакалавриат;
3) высшее образование — специалитет, магистратура;
4) высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации.

На дошкольном и начальном общем образовании я останавливаться не буду. Попрошу внимательно рассмотреть следующую схему:

ПОДРОБНЕЕ »

Недавно произошло действительно знаменательное событие! Мой большой друг — Юрий Петрович Хабаров — успешно защитил диплом! По итогам государственного экзамена ему присвоена степень бакалавра прикладной информатики.

С Юрием Петровичем я знаком очень давно, года эдак с 2006, когда Интернет был крайне дорог, а способы подключения весьма экзотическими, вроде соединения компьютера с мобильным телефоном через инфракрасный порт.

Впервые мы встретились в одном из чатом сервиса маил.ру (ныне упразднён). Юра уже тогда администрировал сети, ну а сейчас он — настоящий первоклассный специалист, работающий над собственным программным обеспечением. Его продукт — система построения сайтов DS. Именно на ней работает сайт Гусевского агропромышленного колледжа. Причём проживает Юрий Петрович в Ташкенте, а учился в филиале Донского государственного технического университета! Представляю, сколько сил он потратил на дорогу, что ж тем радостнее момент получения диплома. От себя хотел бы пожелать дальнейших успешных технических решений и инноваций. Так держать, Юра, я за тебя очень рад!

Близится очередной новый год, и в городах России уже стоят ёлки. Настроение студентов уже «выходное», многие уже закупили подарки, а также разработали  примерный план встречи нового года. Однако перед тем, как уйти на каникулы группа АМ-11 под руководством классного руководителя Баклагиной Екатерины Аркадьевны приготовила  маленькое поздравление колледжу в формате AVI.

Посмотрел — мне понравилось. Ролик короткий, как хороший анекдот, но это не значит, что сделать его было просто. Во-первых нужно было организовать и самих ребят, и преподавателей, которые участвуют в съёмках. Во-вторых нарезать отснятый материал, удалить всё лишнее, и в-третьих наконец смонтировать. Да и сюжет нужно придумать и продумать (это особенно важно, поскольку в 21-веке ютуб просто переполнен  различной пошлятиной), подобрать музыку и прочее! Одним словом работы немало.  И всё это было выполнено учитывая и без того насыщенный рабочий день классного руководителя. Ну что же, давайте перейдём от слов к делу — выкладываю видеопоздравление от группы АМ-11.

ПОДРОБНЕЕ »

«И чего это мне дома не сиделось?» — говорилось в известном монологе Евгения Петросяна. И действительно, чего это? Только что вернулся со второй региональной научно-практической конференции студентов профессионального образования. Доклад в секции «Информатика и информационные технологии» на тему «Анализ отечественных электронно-вычислительных машин от советского периода до наших дней» представлял мой студент Вертель Генрих.

Уехали мы в 07:06 утра, я специально засёк. Вернулся я примерно в 19:40 вечера.  Итого более 12 часов. Я так и не понял, что мы должны были почерпнуть из конференции? Ну мне, конечно, было интересно увидеть воочию как же проходят мероприятия подобного уровня, дабы, так сказать, перенять опыт и внедрять инновации на тех объектах, которые я обслуживаю. Это первое мероприятие подобного рода, куда я прибыл лично, ибо в связи с высокой загруженностью предпочитаю дистанционные варианты, как «с олимпиадами», так и с клиентами. Ну… кое-что я действительно увидел, а именно то, как нельзя проводить конференции! Ей-богу, когда я участвовал в местном кинофестивале «Гусев-Гумбиннен-транзит» в 2010 году процесс организации мероприятия был на голову выше. Я даже перенял от участников интересную технологию вывода видео при помощи расширения экранов, а не в режиме клона. В областной же конференции даже не слышали про режим докладчика в Power Point. Но обо всём по порядку.

ПОДРОБНЕЕ »